lunes, 30 de mayo de 2011

PRODUCTO N° 8

                                 PRODUCTO 8

REFLEXION DE COMO UTILIZAR LOS RECURSOS EN EL AULA.

¿ COMO UTILIZAR LOS RECURSOS EN EL AULA?

QUE LOS ALUMNOS REALICEN TODOS LOS TIPOS DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS , COMO POR EJEMPLO LOS ROMPE CABEZAS, LOS CRUCIGRAMAS,SOPA DE LETRA,ACTIVIDADES DEL TEXTO.  EL DOCENTE DEBE DE APLICAR LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
POR EJEMPLO LAS DE APOYO,LA DE AFECTIVIDAD, EMOTIVAS, LAS DE AUTO MANEJO, LAS CONTROL DE CONTEXTO. ESTAS APLICARLAS CON UN BUEN AMBIENTE,CON ESPACIO ,TIEMPO Y MATERIAL ADECUADO. TAMBIÉN LAS ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA, LA DE PROCESAMIENTO, DE USO DE INFORMACIÓN ,ESTRATEGIA DE CONOCIMIENTO.


¿ QUE ACTIVIDADES EXTRA CLASES VOY A ENCOMENDAR ,QUE RECOMENDACIONES VOY A DAR?

PRACTICAS DE INVESTIGACIÓN, EXPLORACIÓN DE LOS PROGRAMAS INTEGRADOS EN EL CLIC, COMO SON LOS ROMPE CABEZAS, LOS TIC,DISCOS MP3.,MÚSICA, BAILE,EDUCCIÓN FÍSICA OCEANOGRAFÍAS ETC. LAS RECOMENDACIONES QUE SE VAN APLICAR.
NORMAS DE TRABAJO
EL USO DE LAS ACTIVIDADES DEBEN DE LLEVARSE CON RESPETO
COLABORACIÓN EN EL TRABAJO
COPARTICIPACIÓN

¿COMO UTILIZAR LOS RECURSOS MULTIMEDIA?

UTILIZAR LOS MATERIALES QUE OFRECE EL PROGRAMA
CONOCER EL ENTORNO DE LOS PROGRAMAS Y LA DIDÁCTICA
REALIZAR ACTIVIDADES ORGANIZADAS
FAMILIA RIZARSE CON EL FUNCIONA MIENTO DEL LOS PROGRAMAS QUE NOS MANDA LA SEV,



LISTADO DE LIGAS UTILES PARA SU PROYECTO SITUACION PROBLEMA

                           PRODUCTO 7
LISTADO DE LIGA UTILES PARA SU PROYECTO (SITUACION PROBLEMA)

htt/:wwwhistoriasiglo.org/enlaces
htt/:wwwhistoriamexicana.colmex.mx
htt/:wwwmxt.cetys.mx/mesoamerica
htt/:wwwvirtualtaps.com
htt/:wwwmitareanet.com
htt/:wwworigenesdelarepublica.udg.mx
htt/:wwwdelfos.mty.itesm.mx
htt/:wwwcursohistorialpaz.blog.com
htt/:wwwproyectosalumhogar.com
htt/:centenariosunam.mx

IA INDEPENDENCIA DE MEXICO producto6

                                                                producto 6
DON MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA ACOMPAÑADO DE IGNACIO ALLENDE Y JUAN ALDAMA , MARCARON EL INICIO DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO,PROCESO EN EL CUAL PARTICIPARON HOMBRES Y MUJERES QUE CONTRIBUYERON EN LA LIBERACION DE MEXICO
DE ESPAÑA , AQUI SE PRESENTA LOS PARTICIPANTES DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO
GUADALUPE VICTORIA1786-1843
LEONA VICARIO1789-1842
JOSE ANTONIO TORRES1812
SALVADOR TERAN DE MIER1765-1827
ANDRES QUINTANA ROO 1787-1851
JOSE AOTIZ DE DOMINGUEZ1773-1889
JOSE MARIA MORELOS Y PAVON 1765-1815
JAVIER MINA 1789-1817
MARIANO MATAMOROS 1770- 1815
IGNACIO RAYON 1777-1832
IGNACIO DE ITURBIDE 1782-1824
VICENTE GUERRERO 1782-1831
MIGUEL DOMNGUEZ 1751-1830
CARLOS MARIA BUSTAMANTE 1777-1848
NICOLAS BRAVO 1786-1854
IGNACIO ALLENDE 1762-1821
MIUEL HIDALGO Y COSTILLA 1753-1811
JUAN ALDAMA 1774-1811

ARMA LA HISTORIA ESTE LIBRO ES UNA TRADUCCION DIDACTICA DE LA OBRA ARMA TU LIBRO DE ALFREDOAVILA JOSE ANTONIO AGUILAR
TRADUCCION DIDACTICA DE LILIA ANTONIO PEREZ
ACTIVIDADES DE YASMIN LUNA.

LIBRO DE TEXTO DE VERACRUZ HISTORIA Y GEOFRAFIA TERCER GRADOELABORADO POR LA SECRETARIA DE EDUCACION BASICA

IA INDEPENDENCIA DE MEXICO

miércoles, 25 de mayo de 2011

PRODUCTO 5


PRODUCTO 5
                                                                 SEGUNDA SESION
                                                            CUADRO COMPARATIVO

lunes, 23 de mayo de 2011

LA ENTREVISTA
 Al comisariado ejidal.
TEMA: DEL PORFIRIATO A AL REVOLUCIÓN MEXICANA
PRODUCTO N° 4

Muy buenos días, señor comisariado ejidal nos podría conceder a una entrevista acerca del tema: “DEL PORFIRIATO A AL REVOLUCIÓN MEXICANA”


1.-¿Cómo se llama?



2.-¿Es originario del muncipio y específicamente a que comunidad pertenece?


3.-¿Cuánto tiempo tiene de vivir en la localidad?


4.-¿Cómo eran las historias que le platicaban sus padres y conocidos sobre la historia de la localidad durante la revolución mexicana?
R:


5.-¿Sabe usted cuales fueron los motivos que originaron la revolución mexicana?
6.-¿Sabe usted que es el porfiriato?
R: .

7.-¿Conoce usted cual fue la primera característica que influyo mediante  la revolución mexicana en esta localidad ?


8.-¿Qué opina sobre los movimientos iniciados por el pueblo en esta etapa porfiriato-revolución mexicana?

9.-¿Cree que hubiera existido la posibilidad de generar la libertad y soberanía del país por otros medios que no fueran tan violentos?


10-.¿Cree usted que estos hechos históricos causaron impacto en su localidad y como?

                Muchas gracias por habernos concedido parte de su valioso tiempo.

martes, 17 de mayo de 2011

producto 3

¿ como se modificaron tus conceptos de enseñanar historia y de la metodologia SITUACION -PROBLEMA?  
1.- CON LA PRACTICA DEL ENFOQUE PEDAGOGICO.

2.-CON LAS IDEAS PREVIAS DE LOS ALUMNOS

3.-EN LA CONSTRUCCION DE UN SABER NUEVO

4.-EN LA CONSTRUCCION DE UN PENSAMIENTO CRITICO,AL TIEMPO TRASMITIR ,CONOCIMIENTOS Y UN PATRIMONIO CULTURAL

5.-CREEAR UNA SITUACION PARA QUE EL ALUMNO LEEA PARA HACER.




¿ QUE HICISTES PARA QUE SE DIERA ESTA MODIFICACION?


1.- QUE LA DIDACTICA DE LA HISTORIA  SE FOMENTARA DOS CAMPOS,QUE SE TENGA MAS INTERES POR LA PEDAGOGIA CONCRETAY QUE NO SE CONFORME EN ACOMULAR CONSTRACTACIONES Y POR OTRA PARTE QUE SEA MAS ESPECULATIVA , IMAGINANDO MODELOS DIDACTICOS QUE CONSTRUYAN CONOCIMIENTOS
a) las representaciones o escenificaciones
b) clases vivas
c) la biografia
d)interpretacion de monumentos

lunes, 16 de mayo de 2011

LA SITUACION-PROBLEMA COMO FACILITADOR DE LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR DE HISTORIA

LA INDEPENDENCIA DE MEXICO


¿Cuál fue el motivo que origino el movimiento de Independencia?

Los abusos del gobierno español contra los indígenas.
Los españoles criollos eran relegados en los asuntos y puestos políticos de la Nueva España.

 

¿Por qué Miguel Hidalgo tocó la campana de madrugada y no lo hizo en el día?
Porque la conspiración había sido descubierta.



Porque querían sorprender a los enemigos.

¿Por qué los indígenas siguieron a Miguel Hidalgo?


Porque lo consideraban un hombre honesto.



Porque era un sacerdote.


Porque representaba a la iglesia.

¿Quiénes fueron los organizadores de la conspiración de Independencia?
Josefa Ortiz de Domínguez y su esposo Miguel Domínguez, Miguel Hidalgo, Ignacio Allende, Juan Aldama, José María Morelos.

¿Por qué se reunían a escondidas?
Porque no querían que los descubrieran las autoridades españolas.


Porque estaban planeando un complot contra el gobierno español.


CONCEPTOS CENTRALES


La búsqueda de:


Acabar con la esclavitud

Un gobierno justo.

Mejores oportunidades de vida.

Eliminación de la discriminación.

Igualdad.

Localizar la Nueva España y España.

POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR
Libros



Biblioteca escolar


Mapas


Enciclomedia


Video
 
PRODUCTOS DE TRABAJO
Una historieta en clase.





Una dramatización grupal.






Un debate y conclusiones con ayuda del maestro.




METODOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

PRODUCTO NO. 1

1. ¿Para que aprender historia?
     *Para adquirir los conocimientos y habilidades de los sucesos historicos.

2. ¿Que estratejias utilizas para enseñar historia?
     *Obras de teatro
     *Reglas de fechas historicas
     *Linea del tiempo
     *Mapa conceptual

3. ¿En que se parece tu manera de enseñar historia a la que usaron tus maestros en tu formacion basica?
    *En la narracion de los textos en forma narrativa.

4. ¿Que resultados has obtenido con la utilizacion de esas estrategias?
    *Regulares

5. ¿Con que materiales didacticos cuenta tu escuela para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
    *Enciclopedia, Biblioteca escolar, Libros de rincon de lectura, Libro del alumno, Programa, etc.

6. ¿Que te hace falta para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de la historia en tu practica bajo el enfoque de la RIEB?
    *Estrategias pedagogicas que nos lleven mas al conocimieno, habilidades y actitudes de los alumnos, para que los lleven a aplicarla a la vida cotidiana.

7. ¿Cual es la importancia del conocimiento historico en su aplicacion en la vida cotidiana?
    *Que el alumno sepa desarollarse o desembolverse en el proceso de su vida.

8. ¿En que consistiria el abordaje significativo de la historia en el aula?
    *Que el alumno aprenda concretamente las fechas historicas.